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武昌理工教师罗迹:循循善诱,春风化雨
来源: 作者: 编辑:蒋千敏 时间:2020-05-15 阅读:

大通社见习记者 薛继楚

立足本职为教学,开诚布公待学子

——罗迹

停课不停教,停课不停学的持续影响下,线上教学已成为教学最基本的方式,这种方式成为了学子求取知识渠道,成为了老师传道授业的途径。线上教学时刻维系着学子和教师的情感。武昌理工学院商学院电子商务系教师罗迹,线上教学这段期间恪尽职守,教学有方,树立了线上教学的楷模形象。

罗迹,武汉理工大学硕士毕业,高级电子商务师,供应链管理应用工程师,武昌理工学院电子商务专业讲师,教学方向:电子商务网站建设,管理信息系统。她曾参与的课题:《基于大数据的区域内中小企业协同发展机制研究》《基于O2O理念的创业型电子商务人才培养模式研究》《教育部产学研合作协同育人项目跨境电商产学合作“双师型”教学团队建设》等。她发表的论文:在《通讯世界》发表论文《大数据在中小企业协同发展中的应用研究》在《武昌理工学院学报》发表论文《应用型本科电子商务澳门金莎实训资源平台建设研究》等。她在湖北省电子商务“三创”比赛湖北省创青春比赛上,带领着同学取得佳绩。

教学效率高效实用,课堂管理有条不紊

线上教学最重要的是教学效率是否高效,课堂管理是否有序,罗迹老师的教学课堂都满足这两点要求。“罗老师教学效果很好,知识点讲解详细,每次上课都能学到很多东西。”电子商务1901班班长刘辉说。在资源利用和授课方式的形式上,罗迹老师采取本人录频,引入了MOOC平台知名高校教授授课资源,以及在线网课屏幕演示等方法,让资源和授课的形式非常灵活多变;在实训课软件方面,罗迹老师会将实训课软件提前上传到班级群,指导学生下载和安装,根据不同的学生使用电脑的版本不同,收集和提供不同的版本软件,这不仅可以便于课程实训教学还让学生们能够更快的进入课堂,进入学习状态。罗迹老师的课堂上总是井井有条,不慌不忙,这和的课堂管理息息相关。罗迹老师为了了解到课率情况她会及时签到与查看学生课堂学习时间在腾讯课堂中查看学生听课的时间数量,若少于5分钟的学生,则视为没有到课罗迹老师会在课堂上学生回答问题,回答后当场给出分数,学生们可以刷屏抢答,抢答的学生学都可以加上2经验值,作为鼓励这增加了罗迹老师和学生们的互动量,活跃了课堂气氛。

课堂流程科学独特,网络教学查漏补缺

课堂流程设计是线上教学能否吸引学生的重要原因因为师生不能面对面去互动罗迹老师就研究出属于自己的科学独特的课堂流程。以电子商务1901班《《网站建设与网页设计》课程为例在课前,她会提前在班级群上传授课资料素材,通知学生提前下载让学生预习知识点,做好上课准备。在课中,罗迹老师会展示优秀网页设计作业并对进行点评不仅让学生们吸收内化输出,温故而知新鼓励学生学习优秀作品,改进不足接下来,罗迹老师会针对上次课内容,进行课堂检验(腾讯课堂中点人回答、腾讯课堂抢答回答),及时纠正学生的错误回答,让学生立刻意识到自己的遗漏点,提醒学生完善知识体系。然后,罗迹老师会通过腾讯课堂进行授课,在线对知识点进行讲解并在线演示软件,并让学生自己线上实训,增强学生对知识的记忆点。最后,罗迹老师会总结本次课程,布置课后作业在教学效果上,罗迹老师会在上课前要询问设备音响效果,讲完一个知识点需要询问学生接受情况,根据学生情况做出授课调整。在有突发情况(断网、黑屏电脑故障学生出现以上故障无法回答问题、参与测试等)发生时,罗迹老师会理解学生,迅速重启电脑继续课堂,或者给学生再一次答题机会,补签到等,做到人性化操作每次课后罗迹老师会征询课堂效果,收集学生的问题及建议及时对线上教学查漏补缺。同时她时刻保持乐观的心态:非常时期,一定保持乐观心态,更要让学生感到轻松愉快,我也会注意鼓励学生学习,不断表扬学生的进步。

线上实训阐扬广大,帮助学生获取知识

线上教学能否让学生及时掌握知识点成为了一个难题,为了解决这个难题,罗老师在实训作业这个方面下了很大功夫:实训课一切内容需要反复练习才可以记住,让学生在网页设计的操作中试错,才能吸收缺漏,促进学生进步在课堂完成的实训作业,罗老师会在讲解和演示完实训后,让学生自己操作,并将截图发送到群里,由于不能看到学生的操作情况和表情动作,必须不断在群里互动和询问学生接受情况例如,听懂了的学生打一个1,做好的同学请发截图到群里等,根据学生回复情况和截图,观察和判断学生的掌握情况,及时指出问题,及时纠正。这样一方面检查和监督学生参与情况,查看有无错误,另一方面,鼓励学生们踊跃操作实训,大胆把自己的结果发在群里进行学习交流和展示。每次课堂试训后,都会让学生把上课笔记和代码及时发送到班级群共享,供学生参考和使用。为了强化作业实训,罗迹老师每次课都留有实训作业,每次学生遇到问题都会以截图的方式发在蓝墨云答疑区域中,她都及时回答解决。

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